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培养良好的阅读习惯之我见

时间:2016-08-22 13:47 来源:博途论文网--专业论文发表 作者:博途论文

【摘 要】本文详细论述了如何与孩子们进行共读,培养孩子们良好的阅读习惯,大量积累语言的策略。实践证明,与孩子们共读对丰富山区农村孩子的语言更为有效,更容易使孩子养成阅读的好习惯,为将来的习作打下坚实的基础。实现家长、教师和孩子们直接对母语的零距离接触,一同聆听汉字的呼吸,共同感受祖国语言的博大精深。
【关键词】山区 农村儿童 共同 阅读 习惯
一、与孩子们共读的背景和界说
  我县地处偏僻农村山区,我校是一所农村乡中心小学,少数学生是干部职工子女,大部分学生是农村孩子。我校正在开展甘肃省教科所《关于新课改背景下的教师教学方式的转变》的课题研究——《新课程下农村小学生良好学习习惯培养的研究》活动。2012年秋季学期,作为课题的执行人,我和课题组的老师们制定出研究的调查问卷,我们对本校的9个班级共432名学生进行调查,回收8个班级共386份问卷。其中有一项是关于阅读习惯的调查,比如:“平时,你喜欢阅读有益的课外书吗?”提供的答案有三项:A非常喜欢 B比较喜欢C不喜欢。
  调查结果显示:就这个问题,选填“非常喜欢”的人数占60%,“比较喜欢”占39%,不喜欢约占1%。这说明,大多数学生喜欢阅读课外书。但是,他们具备良好的读书习惯吗?那些选择“比较喜欢”和“不喜欢”的学生,存在哪些方面的原因呢?是因为没有书?不会看?还是没有养成好的习惯造成?这些都是值得我研究的问题。
  我执教的班级是5年级,有41名学生。从我班的调查问卷汇总表来看,有65.9%的学生喜欢看课外书,比较喜欢占27.7%,不喜欢的占0.6%。根据本班实际条件和学生阅读现状,为了更好地培养学生良好的阅读习惯,我产生了与孩子们共读的研究和实践。
  与孩子们共读,指的是父母或教师和孩子们共同阅读一本书,或陪孩子们阅读(孩子和大人各读一本书),也可以是家长(或教师)读给孩子听,或是和孩子一同背文段。实践证明,与孩子们共读,是培养山区儿童阅读习惯最有效的形式之一。
二、与孩子们共读的实施方法
(一)和孩子一同阅读
  1.家长和孩子同读一本书。
  “一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向无限辽阔的海洋。”在班上,可以给孩子们提供一些书目,如《儿歌300首》《不做小霸王的故事》系列、《格林童话》《小故事 大道理》《中华诗文学习》,《草房子》《爱心树》《稻草人》……教师帮助孩子们精心挑选内容丰富、充满童趣的图书,防止了孩子们借书、购书的盲目性,保证了读书的质量。
  孩子阅读课外书,大多数有囫囵吞枣的现象,或水过鸭背,蜻蜓点水。睡前30分钟,如能和父母一同阅读,读毕,父母能就一些故事情节、用词造句、人物对话、人文内涵等方面提醒孩子留意,无疑会逐步养成细心涵咏的好习惯。
  2.家长陪同孩子阅读。
  家长除了和孩子共读一本书之外,可以陪同孩子以读书的形式共同阅读。每天晚上睡前20-30分钟的时间,家长阅读自己的书籍,孩子读自己的课外书。家长和孩子各自读自己的书,有助于营造轻松宁静的读书氛围,同时家长的悉心阅读给孩子提供了良好的阅读榜样和表率作用,毋庸置疑,长此以往,孩子们必定养成良好的阅读习惯。日积月累,学生们读书量必然大增。
  3.教师和孩子们一起阅读。
  某些家长不能陪同孩子一起阅读,教师和孩子们在班上一同阅读。每天,利用晨读时间或一节课的时间,老师和孩子们在教室里静静地阅读课外书。而老师自己也要阅读一本书,因为“唯有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生”(陶行知语)。
  学生阅读之后,教师可以在整节课末尾10分钟时间就“你读了什么书?” “故事里哪个地方给你影响最深?”“你对故事里的哪个地方(人物、情节、词句)最感兴趣?”“如果你是故事里的××,你会怎么做?”等等,和孩子们进行交流,有助于进一步升华孩子们的阅读兴趣,有效地培养孩子的阅读习惯。
(二)声情并茂地读给孩子们听
  同样的,除了孩子们共读之外,绘声绘色读给孩子们听也是培养孩子们阅读兴趣的方式。小学生的阅读习惯还没有很好地形成,对于阅读还有一定的困难,无疑,读给他们听可以启发他们的阅读兴趣。
  教师声情并茂诵读,还可以在读的过程中潜移默化地传授一些读书方法。比如,教师在读《不做小霸王的故事》中的《小兔子哭啦》一文时,时不时地停下来,向孩子们提一些问题:“你们猜,小兔子老是嘲笑别的小动物,它后来会出现什么事情?” “如果有人嘲笑过你,你会怎样对待他?”。让孩子们一边听一边解决问题;有时会停下来,让孩子们对后面的情节进行想象,如:“小兔子的嘴唇跌裂成了三瓣嘴,别的小动物看到了会怎样?”有时让孩子们重复一下听到的好词语、好句子。优秀的童话故事书蕴涵丰富的人文情感,教师每次都声情并茂地读,孩子们从中体会到读书的乐趣,感受到一本好书的巨魅力,就会激发他们去读书,爱读书,久而久之,养成好读书的习惯。
(三)和孩子们一同背诵
  《课标》指出:积累语言,背诵是关键,学生除了阅读整篇文章,也要背诵关键字段,背诵也是阅读的形式。学生年龄小,背书的经验少,尤其是较长的句子,常常无从“下口”,教师和孩子一同背诵,让学生感受到教师对自己的关爱,更增强其背诵的自信心。教师可以板书文段中的关键字,和孩子们看黑板上的提示背,也可以以师生反复接读的形式熟读成诵,还可以师生比赛背诵。师生共同背诵,比学生自己一个人背诵更容易激起学生背诵的兴趣和欲望。
  伟大的教育家苏霍姆林斯基曾指出:“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人,他们大多出自对书籍有着热忱的家庭。”与孩子们共同阅读,是培养山区农村儿童良好阅读习惯的最好方式。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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