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激发阅读兴趣,提高学生语文素养

时间:2016-04-14 08:55 来源:博途论文网--专业论文发表 作者:博途论文

摘要:2010年4月14日,中宣部、中央文明办、新闻出版总署联合下发《2010年全民阅读活动计划》,在全国组织开展丰富多彩的主题阅读活动,引导广大党员干部和基层群众多读书、读好书,在全社会形成了大兴读书学习之风,营造了良好的社会文化氛围。
关键字:阅读   学生   兴趣
2012年4月23日“世界读书日”前夕,中国新闻出版研究院组织的第九次全国国民阅读调查结果显示:2011年,中国人均读书4.3本,比韩国的11本、法国的20本、日本的40本、犹太人的64本少得多,我国成为世界上年人均读书量最少的国家之一,跟传统文明古国、礼仪之邦的地位不相符,阅读少尤其青少年学生不读书是我们切实的所见、所感。
语文新课标总目标要求:“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养。”而当下,中学生读书现状有以下几点:
1、阅读面狭窄。
据统计,在中学生有限的人均购书中,八成都是课本教材,而在各大书店的销售统计中,教材参考、考试辅导类的书籍也占了很大的比重,哪怕是一些书博会上,最受青睐的也是教辅教材、技术培训、时尚杂志等功利性和实用性的出版物。很少学生能主动购买和阅读中华文学名著和文化经典。
2、功利目的严重。
学校的课本和教材,被看做是升学考试的敲门砖,“填鸭式教育”毁坏了学生读书的“胃”。在考试指挥棒下,学生的态度是:有考则读,不考不读。
3、借口学习任务重,没时间看书。
很多学生会说:学习任务重,作业那么多,哪有时间看书?其实只要你肯挤时间来读书,就不愁没有时间。就像大文学家鲁迅先生说的:“时间就像海绵里的水,只要你愿意挤,总是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、谈天的时间,用在了读书上。最终鲁迅写出了许多好文章,取得了举世瞩目的伟大成就。我们可以用午休、放学以后、节假日等点滴时间来读书。每天一小时,积少成多,积沙成塔。
4、在线阅读多。
即时的在线浏览正在取代传统青灯黄卷式的经典阅读。以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的“浅阅读”正成为阅读新趋势。这种阅读方式虽然有较为快速、及时等优点,但也存在容易令人产生思维惰性、缺乏系统思考和判断能力等弊端。
以上中学生的读书现状,着实让人担忧。“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。”温家宝总理做客新华网时曾说:“一个不读书的人是没有前途的,一个不读书的民族也是没有前途的”。
提高青少年阅读水平,一直是语文教学迫在眉睫的问题。新课标的教学建议中提出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书。"笔者在多年的语文教学实践中坚持引导学生多读书,在大量阅读的基础上积累与运用语言,逐步提高学生语文素养,在教学过程中有针对性地采取一定的对策与措施,注重培养学生良好的阅读习惯,取得了良好的效果。
一、课内培养兴趣,热爱阅读 
培养阅读习惯一定要早,有人讲“爱看书的孩子不会变坏”,可见读书的习惯对孩子成长的重要作用。老师和家长必须为孩子创造读书的好时机,帮助他们养成这种最重要的习惯。学生一旦有了兴趣,自己就会不断阅读,并从中获益。因此教师必须在培养学生的兴趣上下功夫。
首先,让学生明白阅读意义和阅读目标。
在学生阅读课文之前要先提出一些问题,或讲述与课文有关的学生感兴趣的故事,或介绍作者奇特的人生经历等,以激发学生的阅读欲望。当学生把阅读作为一种有目的、有意识的自觉行为和主动要求时,阅读兴趣也就产生了。教师要让学生明白新课标在阅读方面的要求,如欣赏文学作品,能有自己的情感体验;诵读古代诗词,提高自己的欣赏品味和审美情趣;每学年阅读两三部名著。要激发学生的阅读兴趣,就必须使学生理解阅读的目的、意义和要求,进而明确自己的阅读目标,让学生首先成为“知之者”。
其次,让学生掌握科学的阅读方法。
让学生更多的参与到阅读教学中去,从而强化学生的阅读兴趣。初中教材语文课本中,有散文、说明文,有神话故事、童话故事,有小说、戏剧,还有内容丰富的文言文、古诗等,教师应根据不同的体裁设计不同的教学方案,如对小说类课文,可采用表演式教学法,指导学生根据文中的人物进行角色朗读。对认知类课文,可让学生查阅资料,摘抄有关记载,在掌握大量阅读材料的基础上分组讨论等。这样既可提高学生的学习兴趣,又可提高学生的动手能力。
最后,建立课堂评价机制,以激发学生阅读的兴趣。
学生读完课文后,让他们谈一谈读后感,或者说一说自己印象最深刻的片段,并指出其好在哪里,这样学生就会有一种获取知识的满足感。也可以让学生互相评价,指出读的过程中哪些值得肯定,好在什么地方。在相互评价的过程中,势必会产生相互激励的效果。再次,是教师范读。教师的范读,能使学生感觉到自身阅读能力的不足之处,从而产生强烈的阅读欲望。当然也可以采取分组推荐的形式,举行朗读比赛,教师还可以引领学生:齐读,个别读;轻声读,大声读;快读,慢读……长文章还可以跳读,短文章还可以背诵。不论是诗歌、散文、还是小说、剧本,都能把充分的阅读作为基础,读出文学味来,读出所蕴含的人生哲理、科学规律、作者情感来,读出对作品的理解来。
     古人云:“书读百遍,其义自见。”阅读是学生积累语言词汇的重要途径,是形成语言意识的重要环节,是培养感悟能力和理解能力的最有效的手段。由此可见,培养学生阅读的习惯,激发学生阅读的兴趣,是培养和提高学生阅读能力的前提条件,而且要想不断提高学生的阅读能力,就必须让学生在阅读中多动脑动手,尽量让学生自己去质疑问难,寻找答案。总而言之,养成良好的阅读习惯,提高阅读能力,对学生学习语文非常重要,让学生能找到学习语文的乐趣,使他们受益终身。
二、课外精心挑选,重点阅读
    书籍承载,记录,积累和传播人类的知识。读书对一个人的成长起着重大作用。“一本好书,可以影响人的一生。”这句话是有道理的。我们都有自己心中的英雄或学习的榜样,如军人、科学家、、英雄人物等。这些令我们崇拜或学习和模仿的楷模,也可以通过阅读各类书籍所认识。我们在进行阅读时,会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较,无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。
好的书才能引起学生读书的乐趣,家长可以从书店为孩子购得好书。现在父母们不愁买不到书,而是愁怎样买到好书。家长要经常查阅一些图书信息,了解最适宜自己孩子的书籍有哪些,并与其老师经常交流,将好书名记录下来。也可以办一张借书卡,经常带孩子去读书,感受浓浓的读书氛围,并告诉他如何选择对自己有用的图书。孩子读的书越多,知识面就会越宽,读书的兴趣就会越浓,养成读书的习惯就越容易。 
三、大胆质疑,学会阅读
    要指导和表扬学生多思考、多提问、多查资料(如《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》、《中学生文库》、《中学生知识手册》、《十万个为什么》)等,遇到问题就记下来(用一个提问小本子),事后问老师和家长(一般不要让学生时刻离位提问)。学生读各种各样情节有趣的故事书,看到任何书中感兴趣的章节,自己都会忍不住地去表演,创造性地发挥,有时候有些学生的自由朗读令我忍俊不禁,其他学生也乐在其中。对于新奇有趣的科学知识书,如《十万个为什么》、天体和动物趣闻等,常常讨论,可满足学生的新奇感和求知欲。还要读一些学学做做、学学猜猜方面的书,让学生把读书与动手、动脑结合起来,既丰富了生活,又能让学生懂得书能指导实践和操作。老师要鼓励学生去参加各种比赛,如“古诗词朗诵”比赛、讲故事比赛等,让学生自己在书中选材,自己设计动作,对着镜子练习,尽其所能表现故事。
书籍是人类的精神粮食,读书不仅是一个人修养的标志,还是人们塑造自我,完善人格,提升思想,和获得智慧的重要途径。而一个热爱读书的民族是有智慧和有希望的民族。古人说:“开卷有益。”应鼓励中学生以读书为乐趣,培养专心致志的习惯。读书时,还应该学以致用,理论联系实践。读书可以改变一个人的命运,同时也是人一生中必不可少的一个组成部分。"书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。"学生在寓读于乐的氛围中,语文素质也得到了提高。
 
 
 

 
 
 

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