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刍议多媒体在初中思想品德教学中的应用

时间:2017-09-01 15:43 来源:博途论文网--专业论文发表 作者:博途论文

摘要:当今社会,科学技术在飞速发展,教育的手段也在不断丰富,其中多媒体的运用,已经成为其中较为普遍的手段。多媒体突破了传统的教育模式,为学生更加生动、具体、形象的展示了知识的各个层面,让学生可以更加灵活的记忆知识、掌握知识,提高课堂效率;同时也可以让老师更加轻松、自如的传道、授业、解惑。
关键词:    初中    思想品德教学    多媒体
一.多媒体应用的优势
1.多媒体的应用无疑提高了对教师的要求
传统的教师,只是习惯于在黑板上讲授课程,呈现给学生的只是呆板的、机械的知识。多媒体的使用无疑对传统教师是一个巨大的挑战,如何使用多媒体?如何讲黑板上的知识转移到多媒体中?等等,这些问题都是对传统教师的巨大挑战。
当然这些问题并不是不可以克服的,我认为教师可以从以下几点提高自己。首先,要课前预习,继续原有的优良习惯,认真备课。更全面的掌握知识。只有这样才可以做到心中有数,才可以更好的利用多媒体突出重点,突破难点。其次,要认真制作课件,教师一定要利用自己所熟悉的软件,避免出错,提高效率。同时更要注意细节。
2.多媒体的使用极大的激发了学生对思想品德课的学习兴趣
和以往的课堂相比,多媒体的应用,可以营造一种活跃的课堂氛围,讲传统的课堂转化为学生喜闻乐见的新型课堂。在思想品德课中总会讲到一些具体的案例,在传统的课堂中,学生只能用耳朵去听老师去叙述。但在使用多媒体的新型课堂中,教师通过动画、视频等方式,让学生全方位的去创设情境,这无疑是更利于学生的学习。同时,多媒体教学由于其趣味性十足,可以有效的解决部分同学上课走神的问题。更有利于学生集中注意力,提高课堂效率。
此外,多媒体的利用使课堂充满时代气息,也有利于学生丰富学习技巧,提高自身学习能力。思想品德课比其他课更需要有时代的气息,而传统的课单纯的靠老师去讲、去叙述一些时政信息,这样的效果并不是很好。多媒体的应用正好解决了这一问题,它利用新型的方式,将时代与课堂很好的结合在一起,教师可以通过视频、动画、图形等形式将时政信息与课堂知识结合在一起。而这样的课堂,对学生的能力也提出了要求,它往往要求学生有比较强的学习能力,因为它不是教师的言传身教,而是教师的牵引。
3.多媒体在思想品德课中的应用是信息技术发展的必然
在教学过程中大力推进信息技术,这是国家对教育发展的要求,在课堂教学中运用现代化教学手段,提高教学效率是当前改革教育模式、教学方法和教学手段的重要途径。可见在课堂教学中的应用多媒体,是实现应用技术与学科课程整合的发展潮流。学科内部的知识结构,也要求多媒体技术的使用,如今的学科文化知识日渐丰富,知识内容已经不再像以往那样呆板,与实际的结合愈发紧密。单纯的靠教师言传身教,已经无法满足当今课堂的需要,必须结合新的科学技术,与教师讲授相结合,才可以营造一个更加直观、形象、生动的学习氛围,从而,去感染学生,提高思想品德课的教育效果,帮助教师顺利完成教学任务,帮助学生提高自身思想道德水平和科学文化修养。
二.多媒体教学的弊端
1.多媒体教学虽然说,提高了教学效率,但是它绝对不能完全取代教师的言传身教,多媒体教学在地位上说,依然依附于传统的教学方法。
2.多媒体教学容易影响课堂纪律,因为在多媒体课堂中,课堂气氛十分活跃,不可避免的会有部分学生借机搞小动作,从而捣乱课堂,影响课堂教学质量。
3.多媒体课堂容易让学生产生抵触情绪,因为多媒体设备的开启以及为了迎合课堂需要进行的小组讨论,短期看的话,会是学生兴奋,提高兴趣。但从长期来讲,会使学生感到疲惫,渐渐的失去兴趣。
4.多媒体教学的普及率仍然较低,需要的成本相对来说还是较高的,有些地区由于经济因素并不能普及,只能让一部分学生受益,落后地区的孩子并不能体会到好处。反而会造成地域发展不平衡的问题,加大地区间教学质量差距。
5.多媒体教学,不可以做因材施教,因为它是按照教师制作的课件进行教学,而缺少学生的反馈,缺少了学生学习的自主性和主动性。学生只要跟着课件往下走即可,这不利于学生抽象思维的发展,不利于学生学习的进步。
小结:总之,多媒体在思想品德教学中的作用是不可忽视的,而且随着时代的发展,多媒体的作用只会愈发重要。当然其中存在这一定的弊端,但我们不能因噎废食,我们应不断的完善多媒体教学模式,趋利避害,在应用的过程中不断的利用多媒体教学的方法,将课本上的知识,更加新颖的转移到多媒体工具中去,让平面的知识变的立体起来,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,帮助老师圆满的完成教学任务,让学生在愉快中学到知识,提高科学文化修养和思想道德素养,同时一定要注意利用多媒体的方式,准确的找到多媒体教学的弊端,针对其弊端,对症下药,解决其弊病,坚持具体问题具体分析,从自身实际情况入手,切实的解决问题,也要发挥主观能动性,创新利用多媒体,弥补其不足从而做到扬长避短。让多媒体更好的服务学生,应对教育方式的变革。让学生更好的适应社会、服务社会。
参考文献:
[1]姜长智;浅谈初中思想品德课的教学方法[J];神州;2013年30期 

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