关于对科学开展《园林植物环境》课程教学改革

摘要：高职《园林植物环境》课程是园林技术专业的重要课程，随着教学内容和教学任务的改变，科学开展《园林植物环境》课程教学改革已经成为必然，本文主要以新《园林植物环境》课程的特点为基础对《园林植物环境》课程教学改革进行了探索。

关键词：园林技术；课程教学改革；特点

《园林植物环境》教学是在原来的气象学、土壤学、植物生态学知识为基础整合出的新学科。它即承担着为后续专业学生奠定知识基础和汇集植物生长与环境知识的作用。学生只有具备扎实的植物生理知识和技能才能把园林观赏植物的科研、生产和经营工作干好。但目前的教学方略存在一系列的问题，即不能有效的提高教学的有效性，也不能培养符合社会所需的专业人才，教学改革已成为必然。

一、新教材《园林植物环境》内容及特色

在高职园林专业中《园林植物环境》具有较强的实用性，它从植物的生长发育一直到枯萎死亡，在植物生长期中还融合了一系列的环境因素，这对于按照传统方式讲课的教师而言，既是尝试，也是挑战。教师在教学时要注意从简单到复杂，从深到浅、从广到少、从理论到实践,而这些都需要老师在对专业教学大纲进行合理安排并予以简化的前提下实现。本课程的核心内容应当是把强调生态作为主干线，把气象、土壤、肥料、现代人工设施作为基础，紧紧围绕如何为植物生长发育打造合适的内外环境为主要内容来科学教学。

二、教材《园林植物环境》课程教学目的与教学任务的变化

《园林植物环境》课程教学要摆脱按部就班的顺序教学法，把握实际园林工艺的实践要求，合理的对教学内容进行取舍与提炼。要明确《园林植物环境》课程的重要性与特殊地位，把课程的教学目的讲清楚。有些学生对课程产生的实用性与价值性存在疑虑，教师要结合我们的日常生产、生活进行解答，帮助学生了解该课程在生态建设和园林绿化中的重要作用与实际价值，这样有助于学生学习积极性的建立与兴趣性的产生。根据课程教学大纲提出的要求和本专业的实际需要，在教学内容上可以划分为四大部分的教学任务。第一部分，要使学生在对园林植物环境生长条件进行简要了解的同时，还要对各要素的具体特点、变化规律,相互关系以及在园林绿化中的应用讲清楚。第二部分注意理论与实践的结合，在园林绿化操作过程中难免需要人为的对环境进行调控，教师既要把课本知识讲透彻，还要结合实践，鼓励学生动手操作。第三部分帮助学生建立生态意识，并学会以生态学的角度来对问题进行观察，培养分析与解决问题的能力，并注重团队协作能力的塑造。第四部分要培养学生对新观念、新知识的接受能力，提高主动学习意识。教学目的与教学内容的变化给教师的能力提出了新的要求，新课程的特点要求教师必须打破传统教学，所以说《园林植物环境》课程教学必须要有所改革。

三、《园林植物环境》课程教学改革新方法

（一） 多媒体示范教学

利用多媒体通过图片为桥梁，实现理论与实践的结合能够大幅度的提高讲课效率。要鼓励学生养成对原始数据详细记载的习惯，鼓励大家开动脑筋，不断探索。学生研究出的新成果要用文字撰写成实验论文，教师对待学生的试验论文要保持肯定态度，鼓励不断创新，这样学生才会有自己的知识与见解。利用多媒体进行示范教学时教师要把自己的动手过程利用多媒体展示给学生看，学生根据教师的做法进行模仿，并逐步进入自己学习、设计和具体操作的阶段。只有不断的鼓励学生和肯定学生，学生才有进一步深入学习的兴趣，但是有的教师总是会针对学生的设计提出一系列问题，结果学生越做越差，不利于学生学习能力和实践能力的提高。

（二）多维一体化教学  

所谓的多维一体化教学就是把试验、学习、和管理相结合的教学，广阔美丽的校园环境为多维一体化教学提供了场地基础。学校绿色植物较多，要让在校期间学生参与到学校的绿化管理工作中，并把学生的管理时效融入到就业成绩中。这样学生既能在身边发现植物的最新状况，并能结合基础内容进行分析与判断，最终制定出问题的解决方案。这对于学生知识的掌握和问题应对能力的提高有重要作用。

（三）案例教学

现在教育方针已经不在以理论教学为主，突出教师在教学过程中的作用；逐渐改变为注重理论与实践的结合，突出学生的教育主体作用。针对《园林植物环境》课程教学的特点，突出学生的技能性提高尤为重要。案例教学法比较适用于高职教育的特点，对学生将来的就业有着重要的作用，有助于学生综合能力的提高。案例教学能够让学生看到比较实际的内容，在无形中能够培养他们发现问题、分析问题与解决问题的能力，帮助学生掌握和积累一定的实践经验。鄂南地区园林资源丰富，学校要创造条件让学生亲自体验培养过程，从土壤的配置到水分与肥水的管理，以及植物生长调节剂的使用，都应该鼓励学生自己进行设计操作。实验完毕以后，再让学生到现场进行实际观察，从而分析自己方案存在的问题，发现方案的优点与不足。在学校的条件允许下还可以带领学生走出鄂南地区，到全国一些城市的绿地进行实测和调查，增加学生的感性认识。

结语：改革与创新是推动教育不断向前发展的动力，《园林植物环境》课程的教学改革为今后课程改革提供了重要的实践，但是还存在一些问题影响了学生综合素质的提高，这需要教师去不断的改变与创新。

参考文献：

[1]  田英翠，徐庆军等.实践教学改革与培养创新人才的研究与探讨———以高职园林植物类课程实践教学改革为例[J]中国教育导刊，2008（5）.

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